温儒敏:现在语文教学最大弊病就是少读书、不读书
2019-05-23来源:“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛唯一官方网站身为教育部统编本中小学语文教材总主编,北京大学中文系教授、山东大学人文社科一级教授温儒敏坦言,教育领域的改革是非常困难的,但是读书人要了解社会,多做建设性的工作,能做一点就是一点。
《温儒敏谈读书》一书日前由商务印书馆首发出版。出版座谈会上,温儒敏和一众嘉宾回应了一些社会关注热点。例如,主持人问到,社会上对高中语文课程标准要求背诵72篇古诗文有不同声音的,这个量是不是有点大?读多少比较合适?语文教学如何和其他学科达到一种平衡?
温儒敏表示,高考一直是大家比较关心的一个问题,新课标推荐72篇背诵文章,实际上并不是从14篇突然变成72篇,2016年、2017年高考提纲背诵也有接近70篇。
他坦言,高考、中考对考生来说都是大事,“为高考而读书”也是应该的,但适当保留一点自由阅读的空间,可以让自己的爱好与潜力得到更好地发展。如果一个学生有较多的自由阅读,语文素养也会提高,考试也不会差到哪里去。
北京丰台二中特级教师陈维贤直言,温儒敏老师的理念就是在理想和现实之间找一个动态的平衡点。语文教学为了高考却不能唯高考,如果阅读和高考没有建立一定的关联,当下社会,我们光有理想,没有现实,恐怕也不行。
上海复旦五浦汇实验学校校长黄玉峰说得更是直白,“负担重不是读书引起的,而是被动刷题导致的。正确的读书有利于生命的成长,并不会加重孩子负担。”他说,大量的阅读不仅仅对语文有好处,对其他学科同样有很好的帮助。读书不应该单单为了应付考试,而是为了追求人生的快乐与幸福。语文教学的最高境界是老师引导学生去读书,培养学生的阅读习惯,让他们自己去探索新的知识。
《温儒敏谈读书》一书,结集了温儒敏十余年来谈读书和语文教学的文章40余篇,较为全面地反映了作者对语文教学与读书、通识教育与读书、网络时代经典阅读等问题的观点,书中还收录了十余种名家名作导读,提示阅读方法,揭示解读关键,显示了作者作为专业学者写普及文章的大家手笔。
他在《部编本语文教材“专治”不读书》一文中回答“为何要提倡阅读教学的‘1+X’?”,因为现在语文教学最大的弊病就是少读书、不读书。教材只能提供少量课文,不拓展阅读量,怎么用力,语文素质也不可能真正提升上去。
所谓“1+X”的办法,即讲一篇课文,附加若干篇泛读或者课外阅读的文章,让学生自己读,读不懂也没关系,慢慢就弄懂了。这就是为了增加阅读量,改变全是精读精讲而且处处指向写作的那种教学习惯。
同样还是在这篇文章中,温儒敏非常直接地回答了要不要把“国学”当做课程的问题——“没有必要”。他说,“国学”这个概念很复杂,范围太大,很笼统,而且精华与糟粕纠缠,又很复杂。“我看还是提‘优秀传统文化’为好,至于‘国学’不‘国学’,学界都还弄不清楚有争议,中小学生就不要去套用。”
但温儒敏特别明确地指出语文教学不要滥用多媒体,低年级或许可以用一点,越往高年级走越要减少。在他看来,多媒体给学生提供了各种画面、音响与文字,目迷五色,课堂好像活跃了,可是学生的阅读与思考被挤压了,文字感受与想象被干扰了,语文课非常看重的语感也被放逐了。
“如果有读者,特别是中小学老师看了《温儒敏谈读书》以后不觉得失望,甚至能够引起某些探究的兴趣,我就非常满足了。”温儒敏说。
来源:中国新闻网 | 应妮
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