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第十九届叶圣陶杯全国十佳小作家:刘怡漩

2022-09-14来源:“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛唯一官方网站
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第十九届叶圣陶杯全国十佳小作家:刘怡漩


刘怡璇.jpg


 

个人简介:

刘怡漩,山东省桓台县第一中学学生。先后在《人民周刊》《语文报》《经典美文》《少年先锋报》《品读经典》《疯狂阅读》《学习方法报》《新课程报语文导刊》等中央级、省市级杂志报刊发表文章,自2018年以来发表作品十余篇。获得全国写作大赛奖励1次,《心火眸光,使命毋枉》在第22语文报杯全国中学生主题征文行动中被评为国家级二等奖。

 

获奖理由:

刘怡漩的作品积极地进行着内容和形式上个性化的追求。她写周围的人和事,注意发现和描写其独特的细节,努力探求和揭示其蕴含的意义。她写自己的生活和理想,脚踏实地,自信真诚,充满朝气。祝愿她在文学的道路上百尺竿头更进一步,不断创新,写出更多优秀作品。(钟湘麟  特级教师)

 

 

佳作展台:


来自星星的你

 

景星凤皇。玻璃明朗,橘子辉煌。

                                           ——题记

夏夜,细看天上繁星,和而不同。

“他是一个来自星星的男孩。”这是班主任老耿对班里新来同学的第一句介绍。此言一出,立即激起了大家强烈的好奇心,引起班内一阵私语。为何是来自星星的?与我们又有何不同?他人现在又在哪儿呢?望着我们一张张疑惑又好奇的面庞,老耿嘴角轻提,微笑着接下去:“他叫曜,与你们一样,都是十六岁,同样和你们在一个学校里学习;他又和你们不一样,曜来自一颗特别的、无忧无虑的孩子星,他的认知和思想或许仅仅和五六岁的孩子一般,但他也有感情,懂得谁对他好。在班里,我不求你们每个人处处都要让着他,只希望你们不要因为他的特别而疏远他,不要因为没有共同语言而冷淡他,有空和他聊聊天,渐渐你会感受到他的美好。”班主任语毕悄然。

不一会儿,老耿去教室旁的小屋里将曜带了进来,在讲台前站定。曜,高挑的男儿,寸头短发,面如冠玉,秀眉星眸,身着校服,校牌、健康码也齐整地安置在胸前,一副俊俏面孔。我暗暗叹息,只觉造化弄人,命运不公,明明给他如玉的面孔,却不肯给予他如海的渊博和见识。曜立在那儿,歪着脖子,只顾笑嘻嘻地朝着我们双手作鼓掌状,我们也一脸微笑着望向他。窗外,鸟鸣叽啾,蝉声知了,混着校园泥土和树木的芳香,杂着夏日的暖阳,透过窗,披在曜的身上,灿灿的,如夜空中明亮的星。

一栏小窗便已足

“微弱的星点/或许/会被紧闭的大门不屑一顾/却终会寻得一栏小窗/遛入光明。”

由于曜无法和我们一同听课。因此,上课时,他便坐在教室的后排,或是画画或是练字。他从来不吵闹,两只胳膊重叠起来,乖乖地摆在课桌上,左手握铅笔,像小学生一般挺直身子去练今日爸爸妈妈让练的字。

几日过去,我们便发现了曜不同于寻常人的天赋。他爱唱歌,什么歌他都会。下课铃一响,我们班内小型的“星星演唱会”便开始了,从《奥特曼主题曲》到《相信自己》,从《芒种》到《千年等一回》,从新歌到老歌,每一首他都唱得很好听,堪比专业歌手。他的声音清澈澄明,如同天籁。更令我们惊叹的是,每一首歌他都能准确地说出它的作词作曲者,甚至可以背出一些歌的歌谱。

一次,他唱完歌跑来问我:“我唱歌的时候他们为什么都笑呀?”“那是因为你唱得特别好,他们都喜欢听你唱歌呀!”我笑答。他登时两眸放光,兴奋地在教室里跑起来,边跑边唱,边唱边鼓掌。风声、鸟声、喷泉声都为他和着、伴着……

他是黑夜中的一点星光,发现了上帝为他打开的那扇小窗,他溜进去,只见满目明朗,便满心欢喜,知足发笑。

一抹微笑便是暖

“给我一个微笑就够了/如薄酒一杯/像柔风一缕/这就是一篇最动人的宣言啊/仿佛春天温馨又飘逸”

不知从何时起,曜开始主动地了解我们的名字,并开始喜欢和我们打招呼,玩游戏。

有时他会主动走到我身旁用左手轻拍我,而后准确地喊出我的名字,再大声说道 :“Hello!”只要我和他招招手,并回他一个“hello”,他就立马高兴得像个孩子一样在教室里跳起来;有时他会调皮地把自己藏在一本书或是课桌后面,只漏出一只眼睛,玩躲猫猫似的等我们发现他。一旦我们找到他,他便会“嗒嗒”地来强调他的出现,海豹似的鼓掌也常常逗得我们捧腹大笑。

只要我们一个微笑,一声“hello”,一次躲猫猫,便能使他摆脱孤独,收获温暖。

一场相遇便为缘

“萍水相逢,相识即是有缘/今宵别后,重逢不知何处/对酒当歌,往事依然清晰/离别过后,愿君一世顺遂。”

一次班会课,我们讲到“缘”。从前只顾画画的他这次停下笔来,静静地听老师解读“缘”。老耿说,我们彼此相识相遇便是缘,世界人千千万,两人相遇的概率仅仅是0.00487,全班静默,彼此看着、微笑着。曜也看着我们,一脸好奇和疑惑,呆呆地冲着我们笑。我坐在他的前面,回头轻轻地告诉他:“我们遇见你,就是缘,你遇见我们也是缘。”他似懂非懂地点点头,将这个字记在了心里。

盛夏,我们带曜去楼下小卖铺买零食,他一蹦一跳地走在前面,正巧被同级部的两个同学看见。他们认识曜,便将自己的零食给了他一包。曜兴奋地把它捧在怀里,像是收到了什么珍宝般。他接下来的话震惊了我们所有人:“谢谢你们,谢谢你的和我的缘。”说完,笑着,一蹦一跳地消失在长廊尽头。

生活常是这样,你所失去的,命运会用另一种方式补偿。君不见,桂花枯萎的时候,菊花又亮秋妆。一切拥有与失去均是上帝公平的安排,而这其中的得与失、利与弊全取决于我们自己的主观臆断。曜是天选之子,是命运让他成为千千万万人儿中独特的一个。他虽然失去了同龄人应有的智慧与认知,但他同样也失去了成长路上让人头疼的烦恼,收获了一生的简单与快乐。

亲爱的曜,愿来自星星的你,永远无忧无虑,永远被周围的人和事物所接纳,永远热爱生活、热爱世界,永远懂得感恩、笑对一切。请记住,你的生活会一样精彩;你所在的那颗星星会一样耀眼、夺目。

 

唱响未来

£刘怡漩(山东省桓台第一中学高三)

 

“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川……”窗外,鸟鸣啁啾,夏日的暖阳,带着校园的泥土和树木的芳香,披在教室的肩上,麦浪声、读书声、大山的应和声,声声入耳,此起彼伏。我站在贴着锃亮的瓷砖的讲台上,穿梭在多功能桌椅间,嘴角渐生一抹甜笑……

夏夜的风终还是将我躁了起来,嘴角的那抹笑还未消散,我随即披上一件单衣跑了出去。路上没有一个人,白日躁动乱叫的狗也在路边蜷着身子安睡下来,喜人得很。在点点星光和皎月的引路下,我跑过那所红瓦白墙的校园,跑上村子里面向大山的鹤亭,喊道:未来的我,你成为这里的语文老师了吗?山底传来低沉的回应,我未能听清,但我明白,我,已经准备好了,准备好唱响未来新的篇章了!

我的童年,饱含着乡野的醇香。我家的老宅在村里唯一的学校旁,那所学校,包含着小学、初中和高中。打我记事起,我便每天都跑到家门口看哥哥姐姐们上学、放学,各式各样花花绿绿的书包里,装满了奶奶口中的知识和走出大山的希望。我只在意这些新奇夺目的玩意儿,奶奶的话记下了,却从未细细想过。天边的红日从山的身后探出一半身子来时,那红墙白瓦的校园里的琅琅书声便渐渐地变得高昂、洪亮。那稚气未脱的童声活泼而俏皮,为传统的诗词歌赋赋予了新的生命力,常引得田垄上拉家常纳鞋垫的妇女、田间躬耕的农人静下来细听,努力找寻自己孩子的声音。“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。一二,起!”忽然一个清脆温婉的声音传入了我的耳朵,我猜,那就是他们的老师吧。随之,书声如开了闸的洪水一般,再次倾泻下来。“哇,当他们的老师,可真风光,和乐队的大指挥家一样风光呢!我将来也要当他们的老师!”我兴奋地喊道。“好!咱也当老师!咱宝儿将来啊,去大城市里当老师!”我暗生疑惑,大城市的老师,又有什么不一样呢?

自那时起,当语文老师的种子,便开于我内心的土壤中生根,发芽。

到了该上学的年龄了,我便随爸爸妈妈回到了城镇,开启了我的校园生活。但我渐渐发现,随着年龄的渐长,校园里的读书声却渐弱了起来。一次早读,教室静默得如湖面一般平静,大家都在埋头看着自己眼前的课本,却没有一个人发出声音。我悄悄地戳了戳同桌的胳膊,悄声道:“为什么大家背东西都不出声呀?”“多大了,谁还大声背诵啊,不嫌尴尬吗?”一句话,霎时间震颤了我的内心。那曾被儿时的我认作天籁的声音,竟成了使人尴尬和丢脸的举动。我要当了语文老师,一定不让这天籁消逝,我暗暗立誓。

暑假如约而至,学校安排了志愿服务的任务,大家可以自行选择具体项目和方式。我一下便想到了家乡的学校,我要去当志愿语文老师!爸妈很支持,便联系了学校,并告知了爷爷奶奶,送我回家做一周初中的语文老师。

“你要去村里当老师啊?”“是你自己想要去的吗?”“我跟你说啊,那村里的学校可比咱们这破多了,你去了能适应得了吗?”从小居住在城市里的同学发出不理解的声音,我未给予回应,但我会用行动回答。

那是一个碧梧含风、开轩纳凉的夜。我伏在案前,为明天要给孩子们讲的李白的《望庐山瀑布》备课。不经意间,纸上便多了两行字:改变他们的看法,让他们听听大山深处的天籁。

第二天,我怀着满心的忐忑走进了教室。眼前的一幕让我有一丝恍惚,红瓦白墙里竟是黑漆漆的地面,以及嘎吱作响的旧桌椅。心里虽有落差,但定睛后,一张张炙热而欣喜的面庞却与我想象中的别无二致。“来,咱们打开课本,翻到《望庐山瀑布》,望庐山瀑布,李白,一二,起!”“望庐山瀑布……”满心的欢愉一瞬间化作泉涌,充实起我的灵魂,我迫不及待地将这一幕录了下来。或许是生活的环境不同,这些从小就在开阔的原野奔跑,在巍峨的山下喊话的孩子们,似乎从来不觉得诵读,会与尴尬有一丝的挂钩。

第三天的课堂上:“‘日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川’,李白攀上庐山,眼前是水雾弥漫,紫烟渲染,李白诗情荡漾。抬头,水天一色间,高高的瀑布直插青冥。于是呢,他用最盛大的诗句来描绘这美景——‘疑是银河落九天’!咱们今天的作业呢,便是也来写一首诗,就写写咱们村的神仙山好不好呀?”“好!”“那下课!”“起立,老师再见!”我抱起书,缓缓走出门外,深呼了一口气。这感觉,真好。

我独自抱着书,走在这方别离许久的土地上,空气中氤氲着的仍是与儿时同样的踏实与醇厚。我走进田野,一个名为“村庄”的少女的轮廓在农人挥镰的一起一伏中勾勒出来——黄褐色是少女的粉底,青绿色是少女青涩的眉眼,有风刮过,此起彼伏的麦浪是少女眼中温柔的涟漪。我突然回想起奶奶和同学们的那些话,细思着,感慨道,谁说村里的人学习是为了去城里,城里的老师比村里好,谁又说村里条件艰苦不好过。这里有山有水有无边的麦田还有无数最纯真朴实并深深热爱着家乡的孩子们,更有那人间最美的天籁。“老师,老师!”一个班里的小男孩捧着一手麦子跑来,我熟练地一吹,随即拿了一颗放在嘴里,随之迸开在心里。我更加坚定了,这里,才是我一辈子最热爱的地方,是我要用一生去怀抱的沃土。

开学后,我站上台去作我的志愿服务总结。我展示了自己制作的视频,有家乡的山清水秀、鸡犬羊豚,有孩子们最纯真最清澈的读书声,有在课后我问到梦想是什么时,孩子们争着抢着回答要为自己的家乡建房子、修学校、造大超市和游乐场的情景,以及当时那一张张认真而热情的面庞。台下的同学和老师们默不作声,在视频结束的最后一秒,掌声如雷响起。

我意识到,我的这次体验,是意义非凡的,它让家乡的孩子们更加热爱自己的家园,不再整日想着大城市的繁华;它让城市里的孩子们发现,乡村远没有自己想象的那样落后和艰苦,那里的人有与城里人不同的幸福,它让我明白了我日后为实现梦想的路还很长,我不仅要做家乡的一名语文老师,我还要让我的家乡越来越振兴,让越来越多的人热爱乡村独有的气息,培育出更多懂得感恩、懂得扎根、懂得回报的孩子们。城乡差距小了,我们的国家便会更加蓬勃向上,我们的民族便会有更多文化自信、家乡自信的青年们,感慨骄傲于自己扎根的地方。

“未来的我,你成为这里的语文老师了吗?”山底低沉的回答我仍未听清,但我,准备得更加充分了。

 



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